📚Ce document contient9 pages ✨
- Page 1 : Une entrée culturelle avec des pistes d’analyse d’une oeuvre caricaturale. Sur cette page se trouve un QR code à scanner pour que les élèves puissent faire un jeu en lien à la maison. Vous pouvez utiliser la fiche méthodologique d’analyse iconographique d’Aguacata (que vous trouverez plus bas sur cette page ou directement dans la rubrique « Fiches utiles »).
- Page 2: Une activité « résumé à compléter » avec des mots clefs et des espaces à compléter par les élèves. Ainsi, vous pouvez soit écrire votre trace écrite avec les élèves ou les faire compléter la fiche résumé. La fiche résumé permet de vous libérer de l’écriture en même temps que les élèves commentent l’œuvre.
- Page 3: Suite du résumé de l’analyse à compléter.
- Page 4 : Des exercices d’application sur l’hypothèse (à réaliser après la leçon sur le subjonctif présent avec le diaporama que vous trouverez plus bas sur cette page ou directement dans la séquence 2 rubrique « documents »).
- Page 5 : Une proposition de correction de l’analyse iconographique réalisée par nos élèves de REP + (donc il s’agit d’une correction réaliste).
- Page 6 : La suite de la correction + le vocabulaire nouveau.
- Page 7 : La correction complète des exercices sur l’hypothèse.
- Page 8: La correction du jeu à faire avec le QR code.
- Page 9: Lien pour visualiser l’œuvre à étudier.
👉 Ce document est conçu pour des élèves de niveau 3ème – collège mais peut être utilisé à un autre niveau selon les besoins des élèves.
Il peut être utilisé en classe entière, en petits groupes ou en autonomie.
🎯 Objectifs pédagogiques :
- Découvrir un aspect culturel : la caricature, la réalité de la traversée du désert pour les latino-américains, les stéréotypes états-uniens et mexicains…
- Enrichir le vocabulaire de l’immigration.
- Pratiquer la grammaire (hypothèse + subjonctif présent).
- Développer l’expression orale et l’analyse iconographique à travers des activités communicatives.
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